Lucas, 18 år, er EGU-elev hos smedefirmaet EHCOLO i Føvling. Drømmen er klar: han vil være smed – og EGU giver ham den praktiske vej dertil.

På værkstedet lærer Lucas faget indefra: opmåling, materialeforståelse og hverdagens rutiner i et rigtigt smedeværksted. Samtidig kan han kombinere arbejdet med skoleforløb, så hullerne fra folkeskolen bliver lukket. Det betyder målrettede forløb i dansk og matematik – og praksisnære kurser som fx truckcertifikat. Hver enkelt modul er valgt, fordi det styrker Lucas’ næste skridt mod uddannelse og job.

Det motiverende for Lucas er, at alt giver mening her og nu. Når han regner på mål og tolerancer, er det til en opgave på værkstedet. Når han arbejder med dansk, er det for at kunne skrive en ansøgning, læse sikkerhedsvejledninger og kommunikere på en professionel arbejdsplads. Den kobling gør læringen konkret – og selvtilliden vokser i takt med, at opgaverne lykkes.

Med EGU-forløbet får Lucas dokumenterede kompetencer, bedre forberedelse til næste led i uddannelsen og et stærkere afsæt på arbejdsmarkedet.

TILBAGE TIL NYHEDER >

Det var et tilfældigt møde, der sendte Thais fra 10. klasse ind i EGU – og videre ind i hverdagen i Billingeland Børnehave, hvor han i 1,5 år har været den rolige, nærværende voksne med fiskestang og små ture i centrum. 

Det begyndte i Vejen Kommunes 10. klasse i 2023. En UU-vejleder kiggede forbi og fortalte om EGU. Samme dag blev Thais, hans lærer og forældre enige: Han trængte til en ny start uden for klasselokalet. “Jeg var træt af skolebænken og havde brug for luftforandring,” siger Thais.

I dag er han EGU-elev i Billingeland Børnehave på en kommunal plads – og har været det i halvandet år. Her er han den rolige, trygge voksen, børnene søger. Kollegaerne kalder ham nærværende; børnene kalder ham med, når der skal leges, læses eller bare findes ro. Thais tager gerne 3–4 ad gangen med ud, ofte ned til vandet med en fiskestang. “Det bedste er de små ture. Når vi er få, falder skuldrene, og snakkene kommer helt af sig selv.”

Hverdagen er konkret: hente og bringe, være med i garderoben, få små konflikter på plads, tænde bål, lave mad over gløder, spille bold, snitte pinde, gå på opdagelse i skoven. Han bruger naturen som læringsrum – små fællesskaber, hvor alle kan være med, og hvor tryghed gør modet større. Undervejs er Thais selv vokset: Han planlægger ture, tager ansvar for dagens rytme og spiller tæt sammen med pædagogerne.

EGU har givet ham retning, erfaring og tro på, at han er det rette sted. Næste skridt er klart: Thais går efter at søge ind på pædagogisk assistent med start i januar 2026.

“Jeg kan mærke, at det giver mening for mig – og for børnene.” slutter Thais.

Vil du være med?

Er du virksomhed/institution? Overvej en EGU-elev og få en motiveret ung kollega – vi hjælper med match, plan og opfølgning.

Er du ung? EGU er en praktisk vej til job eller videre uddannelse – med tæt støtte hele vejen.

TILBAGE TIL NYHEDER >

Vil du vide mere om EGU?  

KONTAKT VIRKSOMHEDSKONSULENT: 
Anita Sellebjerg
tel: 5095 7024
mail: anse@fgukoldingvejen.dk

Vi kommer fra hele verden – Uganda, Palæstina, Eritrea, Ukraine, Syrien og mange andre lande. Men vi har ét fælles mål: at blive bedre til dansk, så vi kan skabe en fremtid gennem uddannelse. Nogle af os drømmer om at blive i Danmark, mens andre måske bruger uddannelsen i et andet land.

På Dansk som andetsprog, DSA-holdet, hjælper vi hinanden, især når vi arbejder i små grupper. Vi har tid til at lære i vores eget tempo, og vi kan altid få hjælp. Det skaber et godt læringsmiljø, hvor vi både lærer og hygger os.

Yaroslavs rejse mod stjernerne
Mit navn er Yaroslav, og jeg kommer fra Ukraine. Jeg har boet i Danmark i to år og er i gang med FGU som DSA-elev. For nylig tog jeg en test for at komme ind på HF & VUC i Kolding, og jeg venter spændt på resultatet.
Min drøm er at studere på SDU i Odense og lære om IT eller astrofysik.

Angels frie læring
Jeg hedder Angel og kommer fra Uganda. Jeg går på FGU, fordi jeg gerne vil blive bedre til dansk, så jeg kan studere til mit drømmejob.
På DSA-holdet føler jeg mig fri. Jeg er ikke bange for at lave fejl, fordi vi alle kommer fra forskellige lande og støtter hinanden. Min drøm er at blive lærer.

Radimas mål om succes
Jeg hedder Radima og kommer fra Tjetjenien. Jeg er på FGU for at tage 9. klasse, fordi jeg ved, at uddannelse er vigtigt. På DSA-holdet lærer jeg nyt hver dag og har det sjovt med de andre. Mit mål er at bestå mine eksamener og få succes i livet.

Natnaels sociale udvikling
Mit navn er Natnael, og jeg kommer fra Eritrea. På DSA-holdet lærer jeg ikke kun dansk, men jeg bliver også mere social, fordi vi arbejder sammen og hygger os. Jeg drømmer om at få gode karakterer og blive dygtig til dansk.

Fællesskab og fremtidsdrømme
På DSA-holdet er vi forskellige, men vi deler en fælles rejse. Vi har været på ture til H.C. Andersens Hus og Trapholt-museet og har lært om både dansk historie og kunst. Vi lærer mere end dansk – vi lærer om fællesskab og støtter hinanden i at nå vores mål.

TILBAGE TIL NYHEDER >

Hverdagen på AGU (Almen Grunduddannelse) er en kombination af faglig læring, personlig udvikling og socialt fællesskab. Eleverne bliver ikke kun rustet til fremtiden med færdigheder inden for dansk, matematik og identitet, men oplever også, hvordan trivsel og samarbejde på tværs af holdene skaber en stærk sammenhængskraft på FGU.

Vi har bedt eleverne om at selv at fortælle om AGU.

Hvad laver man på AGU?
På AGU har eleverne dansk tre gange om ugen og matematik to gange om ugen. Undervisningen foregår både selvstændigt og i grupper, og der er altid plads til at hjælpe hinanden. Mandage efter frokost står på identitet og medborgerskab, som minder om samfundsfag, men med fokus på personlig udvikling. Tirsdage og torsdage bruges efter frokost på valgfag, mens fredage afsluttes med klassens time, hvor der ofte er plads til hyggelige aktiviteter som gåture eller film.

Hvordan foregår hverdagen?
Dagen starter med fælles morgenmad i kantinen kl. 8:20. Fra kl. 8:45 til 12:00 er der undervisning med en pause kl. 10:00. Efter frokost kl. 12:00 fortsætter dagen med forskellige aktiviteter, afhængigt af ugedagen. Det kan være valgfag, identitet og medborgerskab eller lektiecafé. Fredage afrundes med klassens time, hvor der er fokus på fællesskab og hygge.

Hvad er formålet med AGU?
Formålet med AGU er at forberede eleverne til videre uddannelse eller arbejdsmarkedet. Gennem opgaver som portfolio til eksamen arbejder eleverne individuelt eller i små grupper for at styrke deres faglige og kommunikative kompetencer. AGU er opdelt i niveauer, hvor AGU 1 er mere fagligt krævende og forbereder til gymnasiale uddannelser, mens AGU 2 giver plads til individuelle behov og lidt mere tid til opgaverne.

Hvad er forskellen på AGU 1 og AGU 2?
AGU 1 er målrettet elever, der ønsker at fortsætte på en gymnasial uddannelse og kræver større fagligt engagement. AGU 2 giver mere plads til elever, der har brug for et langsommere tempo og ekstra støtte. Begge niveauer fokuserer på at møde elevernes behov og udfordringer og giver mulighed for at skabe en personlig eksamensportfolio.

Hvordan er fællesskabet med resten af skolen?
Morgenmad og frokost i kantinen sikrer, at eleverne på tværs af holdene føler sig som en del af et større fællesskab. Aktiviteter og opgaver, der involverer flere hold, samt de blandede valgfag, styrker sammenholdet yderligere og binder hele skolen sammen som én stor enhed.

Hvilke valgfag kan man vælge?
To gange om ugen deltager eleverne i valgfag, som giver mulighed for både faglig og personlig udvikling. Udvalget spænder fra samfundsfag og engelsk til kreative fag som brætspil og film- og bogklub. For de fagligt orienterede kan man vælge eksamensfagene samfundsfag og engelsk. Valgfagene giver også eleverne mulighed for at møde og arbejde sammen med andre fra hele skolen.

AGU på FGU er meget mere end undervisning – det er et sted, hvor eleverne kan udvikle sig både fagligt og personligt i et trygt og støttende miljø.

TILBAGE TIL NYHEDER >

Juletid på FGU er duften af krydderier, smagen af klejner fra køkkenet, juleklip, en sneboldkamp og den traditionsrige tur til Den Gamle by i Århus.

Julehygge, traditioner kan sagtens kombineres med praktisk læring. Vi tager hvert år en tur til Den Gamle by i Århus, hvor det både handler om hygge og historie i praksis.

Dansk som andet sprog har også haft gang i julerierne. Her kan du se hvordan vi har arbejdet med juleevangeliet og har produceret krybbespil i små scener skabt i genbrugsmaterialer.

Mad og Ernæring har også gang i alt fra julekrydderier, juleretter og naturligvis klejner. 

GOD JUL FRA ALLE OS TIL ALLE JER

TILBAGE TIL NYHEDER >

Hverdagen på Mad og Ernæring (ME) i Kolding er en spændende kombination af faglige udfordringer, praktisk arbejde og fællesskab. Eleverne på linjen har selv sat ord på, hvordan en typisk uge ser ud – fra matematik og kreativt værksted til hektiske dage i køkkenet og den altid populære “Junkfood Dag”. Her får du et indblik i deres oplevelser og det liv, der udspiller sig på FGU’s Mad og Ernæring.

Mandag: Matematik og Rengøring

Mandagen starter med matematik, hvor eleverne lige nu arbejder med koordinatsystemer. Matematik er for alle, uanset niveau, og der er plads til, at man kan lære i sit eget tempo. Efter frokost skifter fokus til mad og ernæring, hvor dagen primært står på oprydning og rengøring – en vigtig del af arbejdet i et køkken.

Tirsdag: Hektisk og Kreativt

Tirsdag er en favoritdag for de fleste elever – dog ikke for Mikkel, som ikke er begejstret for madlavning, selvom han går på ME. Dagen starter med omklædning, hvorefter eleverne fordeles på opgaver som hovedret, specialsalat, salatbar og bagning. Det kan være hektisk, men stemningen løftes efter frokost, når dagen fortsætter med kreativt værksted.

Onsdag: Den Travleste Dag

Onsdag er kendt som ugens mest hektiske dag, da der skal laves ekstra mad til mange gæster. Manglende fremmøde på grund af sygdom og aftaler gør det til en udfordrende dag, hvor alle skal arbejde hårdt. Eleverne bliver hurtigt trætte, men de holder ud. Efter frokost fortsætter de med opvask og rengøring af køkkenet, inden de kan gå hjem klokken 13:50 – ofte helt udmattede.

Torsdag: Dansk og Valgfag

Torsdag starter med dansk, hvor eleverne ser nyheder og arbejder med ordforråd og sprogforståelse. Efterfølgende skifter de til valgfag, som blandt andet kan være Krea eller Film- og Bogklub. Valgfagene giver eleverne mulighed for at fordybe sig i deres interesser og udvikle nye kompetencer.

Fredag: Junkfood og Fællesskab

Fredag skiller sig ud med “Junkfood Dag”, hvor menuen er lidt lettere at lave. Det giver en mere afslappet stemning, og eleverne nyder at høre musik, mens de arbejder. Dagen afsluttes med “Klassens Tid”, hvor aktiviteter som Kahoot, menuplanlægning og fælles snak skaber en hyggelig afslutning på ugen.

Elevernes Refleksioner
Luca, en af eleverne, siger: “Jeg er personligt virkelig stor fan af ‘Junkfood Dag’. Jeg elsker maden og energien, den bringer til bordet.”

En Læring for Livet

For eleverne på Mad og Ernæring er ugen en balance mellem læring, samarbejde og praktisk erfaring. De får både værktøjer til fremtidige karrierer og værdifulde oplevelser med at arbejde i et fællesskab. Det er netop denne kombination, der gør linjen til et unikt sted at vokse og lære.

Læs mere om Mad og Ernæring fagtemaet her >
Du kan også smage på Dinas fagprøve >

TILBAGE TIL NYHEDER >

TILBAGE TIL NYHEDER >

Dina fra Mad og Ernæring i Vejen har netop bestået sin FGU 3 prøve. Hun lavede en lækker brunch tallerken til sin faglærer og Jesper som var censor fra FGU Sønderjylland.

Opgaven var at skabe en brunch. Og ikke nok med hun bestod, så guidede hun resten af holdet på Mad og Ernæring til at servere hendes bud på en brunch for alle eleverne i Vejen. Godt gået!

PRØVEFORMER PÅ FGU:

På Forberedende Grunduddannelse (FGU) afsluttes undervisningen i de faglige temaer på niveau 3 med en prøve, der bedømmes som “bestået” eller “ikke bestået”. Formålet med denne prøve er at give eleverne en meningsfuld afslutning på deres FGU-forløb og forberede dem til videre uddannelse.

Der findes tre forskellige prøveformer på FGU:

1. Portfolioprøve: Eleven præsenterer og reflekterer over udvalgte arbejder fra sin portfolio, hvilket giver mulighed for at demonstrere opnåede kompetencer og læring.

2. Praktisk prøve på én arbejdsdag: Eleven udfører en praktisk opgave inden for det faglige tema i løbet af en enkelt arbejdsdag, hvor både proces og resultat vurderes.

3. Praktisk prøve over flere arbejdsdage: Eleven arbejder på en større praktisk opgave over flere dage, hvilket giver mulighed for at vise dybdegående forståelse og færdigheder inden for det faglige tema.

Valget af prøveform afhænger af det specifikke faglige tema og besluttes af FGU-institutionen. For erhvervsgrunduddannelsen (EGU) kan institutionen vælge at afslutte det faglige tema på niveau 3 med en praktisk prøve over flere arbejdsdage, selvom fagbilaget ikke specifikt angiver denne mulighed.

For at blive indstillet til prøve på niveau 3 skal eleven have opnået et tilstrækkeligt fagligt niveau i forhold til de opstillede mål. Læreren vurderer elevens parathed til prøven baseret på den daglige undervisning og elevens progression.

Afsluttende prøver på FGU-niveau 3 er designet til at afspejle undervisningens praksisrettede tilrettelæggelse og forberede eleverne på de krav, de vil møde i videre uddannelse eller på arbejdsmarkedet.

TILBAGE TIL NYHEDER >

Hos Jens Kjelde Auto i Vamdrup arbejder 22-årige Kristine som EGU-elev med klargøring af biler. Kristine er kognitivt udfordret og har brug for ekstra støtte i hverdagen – både til at igangsætte opgaver og til at navigere i arbejdspladskulturen. Men med det rette samarbejde og en engageret indsats er det lykkedes at skabe en arbejdsplads, hvor Kristine kan udvikle sig og trives.

Samarbejdet mellem virksomhed og konsulent
Virksomhedskonsulent Anita har været en vigtig støtte for både Kristine og Jens Kjelde, som ejer virksomheden. Anita fremhæver, hvor vigtigt samarbejdet er, når en elev som Kristine skal have succes:

”Det kræver en ekstra indsats for, at en elev lykkes med opgaverne, men når det lykkes, er det det hele værd. At have en arbejdsidentitet betyder mere, end man skulle tro. Jeg er glad for samarbejdet med Jens, og vi har en ærlig dialog, hvor jeg har forståelse for, at han som ikke-pædagogisk uddannet arbejdsgiver kan være udfordret i svære perioder. Det er netop her, samarbejdet kommer til sin ret.”

Stolthed og fælles indsats
For Jens Kjelde er samarbejdet med Anita en vigtig brik i hverdagen. “Det er rart med en uformel snak, og der er altid en forståelse for, at jeg kan have travlt og ikke altid kan give det helt store forkromede overblik,” fortæller Jens og tilføjer:

“Anita er en stor hjælp for os, så vi får det til at lykkes for Kristine. Jeg er enormt stolt og glad for, at jeg og mine ansatte har overskud til at tage Kristine som EGU-elev, for vi gør virkelig en forskel for hende.”

En arbejdsidentitet gør forskellen
Kristines historie viser, hvordan en arbejdsplads kan blive et springbræt for unge med særlige behov. Med det rette samarbejde mellem virksomhed og konsulenter skabes der muligheder for udvikling – både for eleven og for arbejdspladsen.

FGU – Styrker Fællesskab og Fremtid
Samarbejdet mellem Jens Kjelde Auto og FGU er et inspirerende eksempel på, hvordan en arbejdsidentitet kan give unge med udfordringer en meningsfuld hverdag og en fremtid, hvor de kan vokse med opgaverne.

TILBAGE TIL NYHEDER >